作者：桑涛学生发展学习过程阅卷系统学评教信息技术教学评价方式北京市应用
摘要：教学评价是教学领域中的一个世界性难题,也是新课程实验能否深入进行的关键性环节。传统的教学评价方式我国现行的评价理论、方法和制度,与素质教育的要求存在明显的差距。例如,对学生素质发展评价,评价功能过于强调甄别与选拔,忽视促进学生发展;评价指标单一,过于关注学业成绩的结果,忽视对学生学习过程和素质全面发展的考察;教师的评价也是一样过于强调教学质量的量化评价,对质性评价不够重视;评价过程中,教师处于被动地位,自信心得不到很好的保护,
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