作者：曹书成任务驱动教学法的实施课堂教学方式教学过程学习方式课程改革意义建构接受方式
摘要：随着新一轮课程改革的实施，课堂教学方式已经发生了巨大变化，正由“口授、板书、演示”为特征的传递灌输方式转向以“启发、诱导、点拨”为特征的启迪诱导方式。教师不再是教学过程的主宰，而是教学过程的组织者、指导者，是支持学生进行自主意义建构的帮助者和促进者。学生的学习方式也逐渐由“耳听、手记、做题”为特征的被动接受方式转向以“自主、协作、探究”为特征的主动建构方式。学生不再是外部刺激的接受器、知识的存储器，而是信息加工的主体、知识的主动建构者，是学习的真正主人。
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