作者：刘艾珍信息处理后现代课程论中学乐趣建构主义意义网络课程模式非线性
摘要：后现代课程论学者多尔说过：“建构主义的课程是非线性的、非序列性的，充满了相关的意义网络。课程越丰富，交叉点越多，构建的联系性越多，意义也就越加深化。”为此，他建构了一种新的课程模式，即丰富性、回归性、关联性、严密性，简称“4R”。此模式的特点是课程的“构建性与非线性”。
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