作者：张颖杰发脾气消除性操作代币制
摘要：针对聋生发脾气的问题行为,先收集个人资料,做ABC观察,进行动机评估和假设检验,确认发脾气是由社会性正增强(关注)和社会性负增强(逃脱)功能所维持;当发脾气的基线数据稳定时,进行消除性操作、非后效增强、区别性增强替代行为、代币制、逐变标准设计和自我管理的综合干预。历经四个月,该生发脾气次数逐步降低并稳定为零。
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《中小学心理健康教育》（CN：11-4699/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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