作者：罗东波积极评价内驱力自我期望自我激励平等地位健康成长外驱力操作方法
摘要：鼓励和表扬,是教师常用的激励学生的手段,两者常被混为一谈,但两者的操作方法和产生的效果其实有明显的不同。首先,我们要分清内驱力和外驱力。鼓励,重在激发、勉励、唤醒,是教师从学生个体的视角去看问题,对其言行进行积极评价,或引导学生进行自我积极评价,使之保持自我期望、自我激励的心理状态。鼓励,强调学生的主体地位和师生的平等地位,重视行为过程,激发的是内部发展动力。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《中小学心理健康教育》（CN：11-4699/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
省级期刊
人气 536152 评论 49
人气 400276 评论 51
人气 383359 评论 44
人气 362387 评论 56
