作者：陈丽媛英语写作焦虑水平情感支持
摘要：本研究以江苏省部分高一、高二学生为调查对象,采用问卷调查的方式对当前高中生英语写作焦虑的现状进行调查。研究发现,高中生整体处于中等焦虑水平,焦虑表现中“回避行为”最为突出,不同性别和年级的学生英语写作焦虑水平无显著差异,且学生的写作焦虑水平与写作成绩呈显著负相关。据此建议,英语教师在写作教学中要关注学生的写作情感体验,通过调节学生的写作焦虑来提升写作教学。
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《中小学心理健康教育》（CN：11-4699/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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