作者：王倩玉元理解策略阅读中小学生教学启示
摘要：元理解水平与阅读效果关系紧密。当前的大部分研究表明,人们的元理解准确性普遍较低。本文在阐述元理解内涵的基础上,探讨了元理解能力的发展特点与阅读的关系,综述了以往有关有效的元理解策略的实证研究,为中小学生有效应用元理解策略提出建议。
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《中小学心理健康教育》（CN：11-4699/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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