作者：李雅虔学习动机归因理论中学生
摘要：大量研究表明,学习动机与学业成绩之间存在着明显的正相关,为了调动学生的学习积极性,必须激学生的学习动机。本文主要从维纳的归因理论出发,论述教师怎样有效地激发中学生的学习动机。1.引导学生学会合理归因。2.帮助学生树立恰当的学习目标。3.帮助学生通过活动体验成功。4.利用榜样的力量,引导学生积极归因。5.合理有效地表扬,强化学习动机。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《中小学心理健康教育》（CN：11-4699/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
省级期刊
人气 535029 评论 49
人气 399364 评论 51
人气 381827 评论 44
人气 360765 评论 56
