作者：吴蕾校园欺凌课程设计初中
摘要：校园欺凌问题背后,往往隐藏着学生的成长经历、心理需求等深层信息。作为一线心理教师,要立足校园问题、辨析学生需求,设计符合他们心理与认知特点的系列课程。本文从设计校园欺凌系列课程的基本原则入手,分析探讨了五大基本教学任务,并结合实践就教学设计提出了建议。预防校园欺凌,学校心理健康教育工作任重而道远,统筹各方力量,推进校园安全建设,是我们每位教育工作者的心愿和使命。
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《中小学心理健康教育》（CN：11-4699/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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