作者：马惠同理心差异融合自身成长班主任工作
摘要：师生相处、家校矛盾总是社会关注的焦点和热议的话题.班主任是家校的桥梁、是学生成长无可替代的陪伴者,而班主任工作看似简单、规律、有迹可循,实在复杂、纷乱、出其不意.怎么做才能营造良好的班级氛围,让学生在有爱的集体中成长为内心柔软而有力量的人？一个让家校关系亲密有间、但信任无间的班主任自身又该是怎样的呢？
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《中小学心理健康教育》（CN：11-4699/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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