作者：李盈盈师生关系成长规律教师权威认知差异
摘要：有人的地方就难免发生矛盾.学生挑衅教师的行为在越来越多的学校上演,是学生不可理喻,还是教师过于注重自身的权威而忽视学生的主体地位呢？笔者认为,教师要充分认识矛盾产生的根源,准确把握矛盾的走向,尊重学生的成长规律,认清师生间的认知差异,做到未雨绸缪,学生的挑衅行为是完全可以避免的.
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《中小学心理健康教育》（CN：11-4699/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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