作者：李昊泽; 梁燕; 周朝四幼小衔接期学习焦虑贝克认知疗法系统脱敏法
摘要：通过问卷法、访谈法、贝克认知疗法、系统脱敏疗法、放松训练对1名具有学习焦虑问题的小学一年级新生进行心理干预和疏导.治疗前的心理健康诊断测验（MHT）中的学习焦虑维度得分为13分,治疗后的心理健康诊断测验（MHT）中的学习焦虑维度得分为6分,已恢复到正常水平.通过本研究的干预疗法对存在学习焦虑问题的小学一年级新生进行干预,临床效果显著,适合进行普遍推广和使用.
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《中小学心理健康教育》（CN：11-4699/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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