作者：林汇波认识偏差分数教育教育困境
摘要：“没有教不好的学生，只有不会教的教师”，这一名言是在公众舆论场合或专业讨论时，针对教师的能力水平及付出的评价，内涵上更多具有问责或追责含义，一定程度造成了对教师的伤害。这是对该名言的理解存在着偏差，把学生成长的所有“教”都理解为学校教育，或狭窄地理解为学科教学，或是认为教师万能；把学生的“好”理解为分数高，没有全面发展的观点，无视学生发展的暂时性困难。应正确认识学生的“好”与教师的“会教”，用好这一名言，促进教师的教，还教师一个健康的工作环境。
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