作者:陈志杰; 李智慧; 卫虹; 于洪融合课堂学生心理困境对策
摘要:信息技术与学科融合课堂上,学生心理出现了困境:即时统计功能让学生“当众出丑”,或“左顾右盼”,微课使用时学生“心不在焉”,网络资源的使用让学生“无所适从”等。对此我们采用的应对策略是:教师参与下的技术改进,教师“个性化学习”指导意识的强化及教学手段的多样化。
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《中小学心理健康教育》(CN:11-4699/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实,关注素质教育现状,关心学生和教师的心理健康,做到理论联系实际,努力探讨心理健康教育的理论、方法,介绍心理健康教育的技术、技巧和经验,展现了中小学心理健康教育的学术水平,反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点,在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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