作者：彭敏小学生自我概念心理健康学业成绩
摘要：学生的学业成绩是学校、教师、父母以及学生本人十分关注的，成绩的高低直接反映了学校的教育质量、家庭教育的效果、个体的学习能力和学习水平。对个体学业成绩产生影响的因素有环境因素、智力因素、个体的学习动机、学习兴趣、学习习惯以及个性心理品质等诸多因素。本研究从心理卫生和健全人格培养的角度，以普通小学生为研究对象，对其自我概念、心理健康水平和学业成绩的现状进行分析，探索相互之间的关系，验证三个变量之间的理论模型，检验心理健康在自我概念和学业成绩之间的中介作用。本研究选取兰州市安宁区某城区小学4～6年级512名学生作为研究对象，采用“自我描述问卷”（SDQI）和“心理健康测评问卷”（MHT）进行测查，最终得出结论：（1）小学生自我概念、心理健康和学业成绩之间存在显著相关；（2）小学生心理健康在自我概念与学业成绩之间起中介作用。
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