作者:岳爱峰心理健康教育课课程地位心理教学研究选择教育
摘要:经过二十多年的努力,中小学心理健康教育课堂教学日益规范与科学化,但制约其深度发展的诸多因素同样不容忽视。心理健康教育首先要实现课程地位合法化,破除政策障碍。开课力度需强化,教学思维去“问题化”,教学方法综合化,教研活动需要常态化,教材开发与设计需要校本化。面临新的课程方案和高考改革,心理健康课堂需要开展选择教育。
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《中小学心理健康教育》(CN:11-4699/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实,关注素质教育现状,关心学生和教师的心理健康,做到理论联系实际,努力探讨心理健康教育的理论、方法,介绍心理健康教育的技术、技巧和经验,展现了中小学心理健康教育的学术水平,反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点,在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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