作者：吴敏; 邝乐生涯教育学习动机高中生
摘要：本研究采用《学习动机诊断测验》,对366名高中学生进行生涯教育课程的干预研究,试图探究生涯教育课程对高中学生学习动机的影响,以及其作用机制和内在原理。结果发现,生涯教育课程对高中学生的学习动机具有促进作用,实验组在成功动机上明显好于控制组,存在极其显著的差异;在学习动机总分、成功动机—运动场面、考试焦虑、考试焦虑—回避失败动机上好于控制组,与控制组存在显著差异。
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《中小学心理健康教育》（CN：11-4699/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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