作者：陆琦; 符亚文特殊教育需求资源融合可持续发展
摘要：在各级部门的重视下,支持性资源教室进驻义务段普通学校已经成为了现实,我校亦是如此。在江东区率先推出“支持性教育资源中心”后,新校区（学校分部）也配置了标准化资源教室,硬件基本到位,一定程度上弥补了基础教育设施的不足。但对于一线学校来说这项工作尚处于起步阶段,如何使用资源教室有效服务于有需求的学生,是一个比较崭新的命题：其一,
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《中小学心理健康教育》（CN：11-4699/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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