作者：侯逸华手势对话开放创造干预
摘要：优秀的心理辅导员与学生交流时,需要去展现更多的灵感,而不只是展现他们的概念或理论。研究发现,使用手势语言,简洁灵活,能充分调动信息,引发感受,打通师生良好心理互动的通道,当教师手势语言生动、深刻,激发学生充分参与时,学生将产生深刻的体验,再从切身的体验中领悟,以实际生活中类似情景作为参照,迁移到不同的生活情景中。
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《中小学心理健康教育》（CN：11-4699/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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