作者：林小燕课堂教学反馈激励
摘要：纵观所有的公开课,我们不难注意到当学生回答问题时,教师都会主动在旁耐心倾听并及时给予肯定、评价与鼓励,而这些看似微小的师生互动环节能促使学生在课堂上踊跃发言,活跃课堂气氛。与公开课相比,日常教学中课堂气氛远没有公开课好,也许你会说,公开课教案是教师精打细磨的,课程设置环节紧凑,情节引人入胜,活动形式多样,这是毋庸置疑的。
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《中小学心理健康教育》（CN：11-4699/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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