作者:程玉风; 高苗苗阅读障碍病因干预
摘要:阅读障碍作为中小学生中最为常见的学习障碍问题,引起了越来越多的关注。本文阐述了阅读障碍的定义、病因机制及干预措施。其中重点介绍了阅读障碍的病因研究,包括脑神经机制、基因遗传因素、眼动研究以及工作记忆和环境易感因素等方面。同时,介绍了阅读障碍的干预措施,包括早期干预、心理治疗、认知训练等方面。
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《中小学心理健康教育》(CN:11-4699/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实,关注素质教育现状,关心学生和教师的心理健康,做到理论联系实际,努力探讨心理健康教育的理论、方法,介绍心理健康教育的技术、技巧和经验,展现了中小学心理健康教育的学术水平,反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点,在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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