作者：吴晓川; 赖佳余留守儿童自主性情感教育
摘要：留守儿童自主情感的健康发展是其自主成长过程的重要组成部分。有效的教育活动应该关注留守儿童真实的心理发展需要，针对学生情感发展需求，秉持专业能力、智慧与情怀。本文将结合近年来留守儿童情感教育活动，就提升活动品质的问题展开讨论。 一、从亲子沟通问题的不同处理方式看留守儿童的情感发展需求 1．针对亲子沟通问题的三种处理方式 一名留守儿童与父母的不良沟通导致其心理情感发展出现问题，出现安全感缺失、对抗、退缩、情绪起伏大、成绩下降、上网成瘾、吸烟、结伙出走等现象，
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