教师激励情境
摘要：那是一节很平常的课,但课堂上发生的一件小事,却对我产生了很大的触动。 学生们都在聚精会神地看课程视频材料,前排靠墙边座位上的一位女生却睡着了。为了不影响课堂同时考虑到对那位女生自尊心的保护,我曾几次走到她的座位旁,用比较隐蔽的方式提醒她。不知道是我提醒的力度不够,还是那位女生确实太困了,最终也没有起到什么作用。
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《中小学心理健康教育》（CN：11-4699/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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