作者：刘金荣; 袁茵学习障碍学校影响因素教育建议
摘要：日趋升高的学习障碍发生率逐渐成为社会各界的关注焦点。造成儿童学习障碍的主要学校影响因素包括教学目标过高，教学方法陈旧、简单，教师的不合理期望和不良态度，不良的师生关系等。解决此问题的主要措施如下：设置分级分层的科学教育目标；贯彻差异教学，教学方法趣味性加强、多样化；以科学的态度对待学习障碍学生，给予合理期望；建立良好的师生关系等。
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《中小学心理健康教育》（CN：11-4699/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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