作者：王崇宝写字教学强化自我效能个性
摘要：重览心理学理论,发现在写字教学中我们丢失很多。重视书写姿势及执笔方法,这是行为主义强化观的再现。练眼,这是实践着格式塔心理学的整体完型观。教师的示范,榜样的无穷力量是不容忽视的。学生认为我能写好,这是学生对自己进行自我效能的积极认知。写好字并不是单纯的为了练字而练字,而是为了追求学生个性的唯美。
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《中小学心理健康教育》（CN：11-4699/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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