作者:马艳云评语阅读小学生
摘要:二十世纪初期,赫洛克发现,相对于其他评语来说,赞扬更能提高小学生的测验成绩,从此赞扬深受研究者的关注。然而进一步研究发现,不同种类的赞扬对小学生的学习积极性产生不同的影响。事实上,大多数小学生更偏爱鼓励。采用个案研究的方法,对小学一年级学生实施鼓励性评语二十多天,观察其阅读理解力的变化。结果发现,鼓励性评语有助于提高小学生语文成绩、汉字识字量、阅读理解力,以及激发小学生阅读兴趣。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
《中小学心理健康教育》(CN:11-4699/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实,关注素质教育现状,关心学生和教师的心理健康,做到理论联系实际,努力探讨心理健康教育的理论、方法,介绍心理健康教育的技术、技巧和经验,展现了中小学心理健康教育的学术水平,反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点,在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
省级期刊
人气 535863 评论 49
人气 399709 评论 51
人气 382190 评论 44
人气 361317 评论 56