作者：张继明; 闫月娇中小学教师职业倦怠主体性效能感
摘要：中小学教师职业倦怠不利于教师的身心健康和职业、专业发展，并最终影响到初、中等教育质量的提升；基于主体效能与职业倦怠之间的较高相关，通过教师专业化建设提高中小学教师职业参与度，进而增强中小学教师的主体效能感、职业幸福感，将有效地遏制职业倦怠在中小学教师群体间的扩展。
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《中小学心理健康教育》（CN：11-4699/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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