作者：黄春燕心理课堂认知过程情感调节策略
摘要：心理课堂认知过程中的情感调节是实现教学目标的重要方法之一。在心理课堂认知过程教学中，教育者应正确把握教学双方心理情感调节的策略，保持良好的心态，增强课堂教学的吸引力和感染力，缩短双方心理上的距离，促进双方的情感交流。变学生消极状态为积极状态，这就要求教师正确运用情感的调节策略，以提高心育效果。
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《中小学心理健康教育》（CN：11-4699/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学心理健康教育》关注社会现实，关注素质教育现状，关心学生和教师的心理健康，做到理论联系实际，努力探讨心理健康教育的理论、方法，介绍心理健康教育的技术、技巧和经验，展现了中小学心理健康教育的学术水平，反映了中小学心理健康教育的研究前沿和研究热点，在理论研究和解决实际问题方面均做出了努力。
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