作者：姚玉凤初一英语教学学困生自我意象智力迟钝学习动机基本能力行为习惯
摘要：众所周知，学困生的问题并不是他们智力迟钝或者缺乏基本能力，而是因为他们有一个消极的自我意象。一个学生的自我意象就是“我属于哪类学生”的判断。现在的初一学生，早在小学三年级就开始学英语，经过小学四年的学习，有的学生碰到过许多次失败，对英语已经悲观失望，形成了“我是个失败者”的消极的自我意象。这部分学生虽然智力并不低于成绩较好的学生，但由于他们没有良好的行为习惯，缺乏自强、自主的进取精神和正确的学习动机，导致了“学困”的现状。
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