作者：陈思羽情景教学主题情景整体性情景真实性情景挑战性情景
摘要：本文针对课堂教学中孤立分散的情景堆砌现象，提倡围绕一个主题进行整体的情景创设，即先明确教学目标，再确定教学主题，设计具体的情景，最后依据情景分步实施教学。笔者在教学实践中总结出三种主题情景的结构模式：线形模式、伞状模式、拼图模式，在具体实施过程中形成整体性情景、真实性情景、挑战性情景。
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《中小学外语教学·小学篇》（CN：11-1318/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学外语教学·小学篇》自创刊以来，始终把“关注中小学英语教学，服务中小学英语教师”作为办刊宗旨，力求做到理论与实践紧密结合，让期刊内容贴近中小学英语教学实际，为广大读者提供能反映基础英语教学最新理念和教学方法的优质论文。
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