作者：张永明实验演示器浮力原因教学难点产生过程初中物理实验效果时间
摘要：在初中物理浮力的教学中，浮力产生的原因是教学中的一个难点。在通常教学中，多数教师只能利用如图1所示的装置来简单的演示浮力产生过程，整个过程时间非常短，学生在短时间内无法看清楚浮力的产生过程，实验效果很差。单纯的靠理论分析、推理使学生理解这方面的知识，是有一定困难的。为了突破这个教学难点，有必要设计和制作一种能够直接显示浮力产生过程的实验演示器。
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《中小学实验与装备》（CN：42-1685/N）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学实验与装备》始终坚持“贯彻党的教育方针，重视实验操作技术，倡导理论联系实际，培养动脑动手能力，指导学校实验教学，全面提高人才素质”为办刊宗旨。
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