作者：胡芳图形计算器数学实验室高中数学课堂数学思维可移动性直观理解数学探究能力实验案例
摘要：自上世纪80年代以来,图形计算器作为"可移动性数学实验室"引入高中数学课堂,改变了传统的教学方式与学生的学习方式.可操作性的数学实验,不仅可以使学生直观理解数学知识、积累数学思维和实践经验,而且还开拓了数学视野,丰富了学习和研究数学的方式,培养了数学探究能力.
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《中小学数学·高中版》（CN：10-1085/O1）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学数学·高中版》忠诚执行党的教育方针，以十八届三中全会关于深化教育领域综合改革的要求为己任，按照教育部的要求或部署，在中国教育学会的领导下，为提高中小学数学教学质量、发现并推广先进的数学教学改革经验提供思想、理论和方法，为数学教师备课提供切实可用的资料或经验，同时将办刊重点放在培育新的教学人才及鼓励创新上。
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