作者:沈仁广学生能力评价途径高考标的教学例析教师研究心理学家
摘要:高考评价关注学生能力目标的理念已经越来越受到广大教师的重视,但如何在高考中实现这一目标,这一直是专家和广大教师研究的课题.前苏联心理学家克鲁捷茨基从学生解题的基本阶段出发,把数学能力结构分为三个阶段,每个阶段又对应着不同的能力因素方面(参见下表).如何较好地把已有的研究成果运用到数学问题设计中去,
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《中小学数学·高中版》(CN:10-1085/O1)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学数学·高中版》忠诚执行党的教育方针,以十八届三中全会关于深化教育领域综合改革的要求为己任,按照教育部的要求或部署,在中国教育学会的领导下,为提高中小学数学教学质量、发现并推广先进的数学教学改革经验提供思想、理论和方法,为数学教师备课提供切实可用的资料或经验,同时将办刊重点放在培育新的教学人才及鼓励创新上。
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