作者：宋楠循环提升词汇处理阅读教学
摘要：阅读是学生积累词汇量的重要途径。对于阅读能力较低的学生来说,他们在阅读过程中常陷入词汇表征的困境中。为了帮助学生理解文本,抆师必须在阅读课的第一课时就对词汇进行处理,处理时不能影响文本阅读的完整性。研究者以译林版英语九年级上册Unit 3 Reading为例,讨论在循环与棂升中改善初中英语阅读教学中的词汇处理,以提高学生阅读能力。
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《中小学课堂教学研究》（CN：45-1400/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学课堂教学研究》办刊宗旨为：刊载中小学课堂教学领域的理论研究成果和教学实践经验，服务教师队伍建设，提高课堂教学质量，推动基础教育发展。
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