作者：伍溪燕认知负荷理论不等式的性质3教学设计
摘要：认知负荷理论是基于人类认知结构与外界信息结构交换作用而决定教学设计的理论,包括内在认知负荷、外在认知负荷和有效认知负荷。“不等式的性质3”历来是“不等式的性质”教学的难点,以“加法、平均分”促进对不等式的性质3中乘法、除法的理解,基于认知负荷理论,以“减负增效”为基本原则,优化“不等式的性质”教学设计。
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《中小学课堂教学研究》（CN：45-1400/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学课堂教学研究》办刊宗旨为：刊载中小学课堂教学领域的理论研究成果和教学实践经验，服务教师队伍建设，提高课堂教学质量，推动基础教育发展。
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