作者：戴国军具身学习学习力操作策略
摘要：具身认知作为一种全新的认知范式,对实现课堂高效教学具有重要的价值。以“图形与几何”的教学为例,具身学习让儿童在熟悉的“丛林”中行走,深切感知知识表象;在宽松的环境中慢行,深入明晰知识本源;在多维的情境中历练,深刻厘清知识关联;在丰富的想象中推理,深度建构知识体系。
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《中小学课堂教学研究》（CN：45-1400/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学课堂教学研究》办刊宗旨为：刊载中小学课堂教学领域的理论研究成果和教学实践经验，服务教师队伍建设，提高课堂教学质量，推动基础教育发展。
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