让教学走向“丰富的意义”——阅读教学内容处理的三个层面

作者：黄祖诗阅读教学内容处理意义知识掌握有效教学主要表现单位时间教学品质

摘要：最近，“有效教学”又被提到热点研究的层面。而“效率至上”主要表现在工具性的突出，即实现学生对知识掌握的单位时间最大化。也就是说，教学品质被“效率教学”的概念蒙蔽了，不少老师往往把“效率”的日光集中在学生的学业成绩上，为了保证知识掌握的最大化、语文知识概念化，学生反复抄写词语，

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