作者：刘丽杰小学低年级趣味教学数学策略数学教学活动学生实际学生学习兴趣学习热情趣味数学
摘要：孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。小学低年级的学生由于受年龄特点和认知水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响活动。教师应充分利用学生实际生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生学习兴趣，让学生沉浸在具体的数学情境中理解和认识数学知识。各种有趣、接近学生思维世界的游戏形式就是可爱的趣味教学，而课改后的教材恰恰给了学生一个在趣味数学中学习的机会。下面，结合本人在教学中实施趣味数学的实践，谈几点做法。
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