探究如何走向深入——科学探究中的“层级分析”策略例说

作者：庄严; 郝京华科学探究科学教学过程技能层级概念层级小学

摘要：科学教学要强调"探究"的深度,这个"深"主要表现为两点:第一是学生对科学概念知识的深度理解;第二是学生对各种科学探究过程技能的娴熟运用.科学教学要达到这个要求,必须对学习活动的设计进行智慧性的加工和改造.本文提出的"层级分析"策略,就是改造科学学习活动设计的途径,它重新解析活动的结构,从而为探究预留足够的空间,提升了探究的价值,反映了探究走向深入的要求.

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