作者：尤明堂说课设计感悟品味入境学习方式设置问题自主活动引导学生创设情境实际能力培养学生整体阅读精心设计学习内容诗歌语言最佳效果课文内容朗读启发性语文意境方能感知默读文章
摘要：一、说教法 通过朗读,设置问题和探究的学习方式,采用"品味--体验--探究--发现"的思路,创设情境,引导学生在自主活动中学习语文,着重培养学生语文的实际能力.在整体阅读,初步感知的基础上,精心设计富有思索性和启发性的问题,然后让学生针对问题精读,从而掌握更为具体的学习内容.通过读,或听录音,以情感染学生;或默读,边读边思考,把握文章的内容;或朗读,以声传情;或品读,感悟诗歌语言、意境的魅力.要读出效果,通过各种形式的读,读出感情,读出意境,读出滋味.由读诗升华为品诗,惟其"品",方能有味,方能收到最佳效果.在具体掌握课文内容的基础上,再次回归到朗读吟诵上,直到背诵为止.如此可将作者的思想感情及其他有关内容融汇于脑,切实理解掌握,并能真正品尝艺术的魅力,增强对文学的兴趣,从而提高文学鉴赏的能力.
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