作者：陈朝霞历史课堂认识历史课程改革历史知识历史教育历史观念研究成果自主探究学生探究现代意义向明中学代言人帮助者引导者上海市主体证据权威教师个性教材老师
摘要：人是创造历史的主体,人也是认识历史的主体.你的观点是对的,你拿出证据,但别人的观点也有可能是对的,他也肯定有他的证据.在课程改革中,历史教育不再仅仅是传授历史知识和固定的结论,而是帮助学生建立正确的历史观念,要求通过有个性的自主探究产生自己的历史研究成果.在课堂上,教材不再是权威,教师不再是权威的代言人,他们只是学生探究历史的帮助者、引导者.在教师的帮助下,由学生自己去完成对某一段历史的认识,这就是现代意义的历史课堂.上海市向明中学蒋蓉老师向我们展示的就是这样的历史课堂.
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