作者:禹振芳; 齐军具身认知教学空间布置艺术情境
摘要:教学空间是近年来教育领域研究的热点话题,具身认知理论催生出的具身式学习对教学空间布置提出了新的要求。分析当前学校的教学空间布置,发现存在着限制物理具身学习的范围、阻碍情境具身学习的深度、背离模仿具身学习的“离身化”问题。因而,提出创设以增强具身强感知为指向的教学空间布局、以渲染具身情境为指向的教学空间搭配、以利于具身模仿为指向的教学空间格局的教学空间布置艺术策略尤为必要。
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《中小学教师培训》(CN:22-1214/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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