循“规”守“则”:多重视域下的小学数学“规则教学”

作者：曹志果数学规则整体性本体性规则教学小学数学

摘要：数学规则是两个或两个以上数学概念之间的关系及其规律性在人脑中的反映。小学数学规则的主要表现形式是法则、性质、定律、公式等,其学习的复杂程度和思维层次都高于数学概念的学习。教学中,要基于整体视域,站在学段整体与规则系统的高度,促进规则自然地生长;要基于个体视域,抵达思维理性与规则严密的深度,促进规则科学地生成;要基于本体视域,体悟数学本源与规则内部的温度,促进规则内在地生发。

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