作者:李秀林分步推进课题策略
摘要:本文以“小学改变课堂灌输模式的学生学习方式的研究”的实施过程为例,从“组织培训,开展讨论;细化内容,认领专题;学会思考,学会设计;扎根课堂,行为跟进;不断积累,提炼成果”五个方面来论述了分步推进学校“龙头”课题的操作策略,旨在提升课题研究的效果,提高教师课题研究能力。
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《中小学教师培训》(CN:22-1214/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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