作者:阮氏玲玲; 谌启标叙事研究自传研究教师发展
摘要:教师自传研究,或称教师生活史研究,主要是通过叙事的方式,分析教师的个人经历对教师自我发展的影响及其意义。作为教育叙事研究的一种形式,它具有个体性、真实性、易行性、理论包含性、问题性和反思性等基本特点,并分为自传撰写研究与合作性自传研究两种类型。它着眼于教师的个人成长历程,表现了较高程度的人文关怀,对促进教师专业成长具有积极的现实意义。
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《中小学教师培训》(CN:22-1214/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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