作者：李广平; 杨兴军教师知识教师思维教师认知教师知识研究教师教育知识研究背景分析20世纪80年代学科教学知识哲学认识论
摘要：自1986年美国学者舒尔曼提出"学科教学知识"这一概念之后,教师知识的问题随即成为教师教育和教师教育研究的热点问题之一.为什么教师知识的问题会在20世纪80年代的中期引起人们广泛的关注和研究呢?本文从哲学认识论的转换、教育改革的发展、教师专业化运动的兴起、认知心理学的勃兴、有效教师的研究等五个方面来对这一问题进行分析和阐释,以求能理解和把握教师知识研究的全貌和发展线索,为进一步深化和促进教师知识的研究提供有益的帮助.
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