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中小学教师培训杂志


  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:东北师范大学
  • 影响因子:0.37
  • 审稿时间: 1-3个月
  • 国际刊号:1005-1058
  • 国内刊号:22-1214/G4
  • 全年订价:¥ 129.60
  • 起订时间:
  • 创刊:1984年
  • 曾用名:高师函授
  • 周期:月刊
  • 出版社:中小学教师培训
  • 发行:吉林
  • 语言:中文
  • 主编:史宁中
  • 邮发:12-108
  • 库存:200
  • 邮编:130024
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中小学教师培训期刊级别: 北大核心期刊
中小学教师培训期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学II > 初等教育
产品参数:
主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:东北师范大学
出版地方:吉林
快捷分类:教育
国际刊号:1005-1058
国内刊号:22-1214/G4
邮发代号:12-108
创刊时间:1984
发行周期:月刊
期刊开本:A4
下单时间:1-3个月
业务类型:杂志服务

中小学教师培训杂志简介

学术之家主要从事期刊订阅及增值电信业务中的信息服务业务(互联网信息服务),并非《中小学教师培训》杂志官方网站。办理业务请联系杂志社。电话:0431--85685822;89165972;89165973,地址:吉林省长春市人民大街5268号。

《中小学教师培训》创刊于1984年,原刊名为《高师函授》,1989年更名为《中学教师培训》,1993年更名为《中小学教师培训》(月刊,国内外公开发行),是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训、促进教师专业发展的专业性学术刊物,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是提高中小学教师实施素质教育能力和水平的重要园地。

《中小学教师培训》的办刊宗旨是:研究中小学教师培训前沿理论;探索中小学教师培训实践路径;交流中小学课堂有效教学经验;提升中小学教师实践智慧;宣传国内外最新师训成果;揭示中小学教师专业发展规律。本着重特色、树品牌、谋发展的办刊原则,坚持理论性、研究性、应用性于一体的办刊风格,注重理论研究,突出实践应用,追求理论研究与中小学教育教学实际问题解决的有效结合。做好师资培训者的助手、校长的参谋、教师的论坛。

《中小学教师培训》被评为“中文核心期刊”、中国期刊方阵“双效期刊”、“北方优秀期刊奖”、吉林省一级期刊,是国家哲学社会科学学术期刊数据库收录期刊(NSSD)、“中国人大复印报刊资料”重要转载来源期刊、中国期刊全文数据库全文收录期刊(CJFD)、中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊(CAJCED)、《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊、中文科技期刊数据库收录期刊、中国核心期刊(遴选)数据库收录期刊、中小学图书馆馆配期刊。

中小学教师培训栏目设置

理论视界、教师发展论坛、教育管理、课改聚焦、教学新思维、师德与德育、比较与借鉴

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公司荣誉

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中小学教师培训杂志文章特色

一、《中小学教师培训》来稿要求:

文稿应具有科学性、逻辑性、创新性和实用性,论文内容真实,数据准确可靠,论点鲜明,结论明确。文字简洁,逻辑合理,层次清楚,图表表达规范。稿件全文字数不超过5500字为宜(包括摘要、图表、参考文献)。请使用规范汉字及词语。

建议采用电子邮件方式将稿件投至本刊的投稿邮箱,切忌一稿多投,不得抄袭、冒用他人作品,来稿文责一律由作者自负。本刊将使用“期刊学术不端文献检测系统”对新投稿件进行防抄袭查询,对于不符合本刊要求的稿件不予采用。除作者本人声明外,本刊编辑部有权对来稿进行必要的删改。凡向本刊投稿获得刊出的稿件,即视为作者已默认授权本刊。本刊有权或授权第三方以其他形式(包括但不限于纸媒体、网络、光盘等介质)编辑、修改、出版和使用该作品,而无需另行征得作者同意,亦无需另行支付稿酬。

二、文稿撰写

1.文题:文题应简明、准确,有专指性,并含有足够的信息。来稿中文题名一般不超过20个汉字,以短语为主要形式,尤以名词短语为主。

2.摘要:200字以内,应能客观地反映文章主要内容和信息,应说明研究目的、实验方法、结果和最终结论等,具有独立性和自明性,言简意赅。

3关键词:3-5个,要求准确反映文章的主题,方便检索。

4基金项目参数:若为课题成果,请加注基金项目参数,如项目主持人、项目名称、项目来源、项目编号等。

5作者自然情况:包括工作单位、学历、职称、职务、社会兼职、研究方向,以及电话、电子邮箱、通信地址等联系方式。

6.参考文献:参考文献应按在文中出现的顺序排列,且标注齐全。参考文献格式请参考《中华人民共和国国家标准(GB/T7714—2005):文后参考文献著录规则》或本刊博客网。

中小学教师培训杂志 2019年第07期 杂志目录

中小学教师培训杂志教育理论

义务教育乡村教师的专业存在感问题及解决

作者:吴亮奎 单位:南京师范大学课程与教学研究所; 江苏南京210097
1-4
中小学教师培训杂志教师发展研究

“TMS共同体”教师培训课程研修模式的建构与实践

作者:张坤香 单位:曲靖师范学院教师教育发展研究院; 云南曲靖655000
5-10

基于学科课程的探索期教师培训课程设计

作者:朱俊阳; 胡春梅 单位:北京教育学院中文系; 北京100120
10-14

积累数学教学经验的实践途径

作者:张昆 单位:淮北师范大学数学科学学院; 安徽淮北235000
15-18
中小学教师培训杂志教育管理

积极领导范式下的中小学校长胜任力培养

作者:王帅 单位:吉林省教育学院; 吉林长春130022
19-23
中小学教师培训杂志课改聚焦

走向完整意义的“研究性学习+”教改初探

作者:严建国 单位:无锡市洛社初级中学; 江苏无锡214187; 江苏省综合实践活动课程中心组初中组
24-26
中小学教师培训杂志教学创新

提升数学关键能力的路径思考

作者:华云锋 单位:盐城经济技术开发区实验学校; 江苏盐城224007
27-29

为学生的“深度学习”而教

作者:吴存明 单位:南京市溧水区东庐小学; 江苏南京210000
30-34

一般系统论视域下小学数学教学内容的层次性分析

作者:姜立刚 单位:华南师范大学价值教育研究与开发中心; 广东广州510631; 乐山师范学院教育科学学院; 四川乐山614000
35-38

小学数学教育中批判性思维的培养

作者:张勇 单位:扬州市东关小学; 江苏扬州225000
39-42

基于核心素养调控课堂深度教学的策略

作者:颜培辉; 肖安庆 单位:深圳市教育科学研究院; 广东深圳518000; 深圳市盐田高级中学; 广东深圳518000
43-46

基于游戏化学习的小学编程教学策略研究

作者:马宗兵 单位:华南师范大学教育信息技术学院; 广东广州510000
46-50

基于儿童审美核心素养的小学古典诗歌美育策略

作者:杨翠娟 单位:盐城幼儿师范高等专科学校学前教育学院; 江苏盐城224005
51-53

以哲学思维统领思想政治学科教学的实践及意义

作者:范竹发 单位:深圳市平冈中学; 广东深圳518116
54-58

基于知识分类的高中英语育人价值的实现

作者:方涵; 何敏; 张建琼 单位:四川师范大学外国语学院; 四川成都610066; 四川师范大学附属中学; 四川成都610066; 四川师范大学教育科学学院; 四川成都610066
58-62

课堂学习共同体视域下初中英语“三主五环”写作教学模式探析

作者:杨延从; 洪锦望 单位:华中师范大学教育学院; 湖北武汉430079; 厦门市翔安第一中学; 福建厦门361101; 厦门市翔安区教育研究中心; 福建厦门361101
63-66

宾语移位习得困难的成因分析

作者:左涛 单位:广州大学附属中学; 广东广州510050
67-70
中小学教师培训杂志比较与借鉴

两版高中课程标准“概率与统计”内容比较研究——以2017年版课标和实验版课标为例

作者:叶立军; 王思凯 单位:杭州师范大学经亨颐教师教育学院; 浙江杭州310018
71-74

中日初中学段数学课程标准“数与代数”比较研究

作者:黄思婷; 朱哲 单位:浙江师范大学教师教育学院; 浙江金华321004
75-78
中小学教师培训杂志默认
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中小学教师培训杂志分期列表:

2019:
2018:
2017:
2016:
2015:
2014:
2013:
2012:
2011:
2010:
2009:
2008:
2007:
2006:
2005:
2004:

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