校本课程建设教育科学研究所学生需要微观学校教育发展性功能学生兴趣
摘要：校本课程建设应区分“想要”与“需要” 黄津成（浙江省杭州市教育科学研究所）有些学校在校本课程建设中。片面理解学生需要,只追求课程的娱乐性效果，忽视了课程的发展性功能。学校在课程建设中必须区分学生的主观意愿和客观发展需要。通过对学生的发展意愿进行理性的分析筛选、引导提升，综合考虑学生兴趣、家长意愿和社会发展要求，确定课程目标。只有真实的学生发展需要才能成为学校教育和课程的立足点，才能真正促进学生的真实发展。
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