作者：西胜男中层干部王淑珍陪伴认知评价理论正强化理论萨乔万尼
摘要：以一名从事中层管理工作20余年的农村小学教学副校长的实践经验为案例，梳理总结中层干部激励教师自主发展的“四步曲”。陪伴是走进教师心灵的“密钥”，中层管理者通过具体深入到教师工作中，与教师一起做事、共同经历，全面了解教师。肯定是点燃教师正能量的“发动机”，中层管理者要给予教师正向、积极的反馈和评价。引领是提升教师专业能力的“脚手架”，有实效的引领耍做到专业、坚持和示范。激励是提升教师自主发展境界的“催化剂”，中层管理者要通过团队激励等方式，促进教师群体共同成长。
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