中部地区地市高中课程变革的限度与突破

作者：于海英 卜祥林课程资源课程结构课程体系教师评价实践限度

摘要：黑龙江省牡丹江市第一高级中学将课程分为八个学习领域，为学生个性化、最优化发展提供了宽阔的平台，取得了一定成效，但在实施中也因高考和区位劣势的影响，受到学生选择意愿、教师工作状态、专家资源、运行条件的制约。学校通过改变学生评价方式、建立教师教育质量监控体系、探索与校外联合培养人才机制、建设与优化配套设施等解决相关问题。

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